基础教育改革发展蹄疾步稳

基础教育改革发展蹄疾步稳

省教育厅基础教育处

一、教育机会公平可及

——学前教育三年入园率97.5%、高出全国平均水平21.7个百分点,九年义务教育巩固率达98.1%、高出全国平均水平4.7个百分点,高中阶段毛入学率达94.9%、高出全国平均水平7.4个百分点,高考实际录取率保持在87%~89%之间、高出全国平均水平10个百分点以上。

——随迁子女入学公办学校接收比例保持在90%以上,率先实行低门槛的异地中考、高考政策,享受当地学生同等待遇;基本建成留守儿童关爱体系,推广寄宿制学校“三房五室”建设经验。

——残疾学生实现拎包入学、家庭“零负担”,每万人口特殊教育在校生数多年保持全国前列,泉州市和同安区被确认为国家特教改革实验区。

基础教育改革发展蹄疾步稳

留守儿童结伴学习

基础教育改革发展蹄疾步稳

特校教师与孩子们交流

二、教育发展惠及民生

——资源配置更加均衡合理。提前一年全面实现义务教育县域基本均衡,成为全国第7个整体通过国家督导评估的省份。与2012年相比,全省生均教学仪器设备值增幅近1倍,小学、初中分别提高到1465元、2219元;小学综合差异系数从0.59下降到0.42,初中从0.46下降到0.37。近五年,全省公开招聘录用中小学新任教师达3.3万人,其中乡村教师占40%、紧缺学科教师占50%;深入实施校长教师校际交流,近两年教师交流比例达12%,其中骨干教师占20%。

——办学条件更加完善配套。新、改、扩建公办幼儿园1319所,新增学位20万个,普惠性幼儿园在园幼儿占比达65%,其中在公办园就读比例占46%。全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件,全面完成义务教育学校标准化建设;实施城镇中小学扩容工程,累计新增65万个学位,大大缓解了“大校额”“大班额”问题。普通高中学位达80.7万个,90%以上普通高中学生就读于达标高中。

基础教育改革发展蹄疾步稳

南靖县湖美中学学生在新实验室里做实验

——信息化建设更加实用好用。以教育信息化促进优质教育资源共享,实现“校校通”“班班通”“人人通”,建成“省级教育资源公共服务平台”,教育信息化综合发展情况居全国第8位、华东地区第4位。

基础教育改革发展蹄疾步稳

宁德市忠村小学的计算机教室旧貌换新颜

三、教育质量坚实可靠

——全面落实立德树人。深入实施素质教育,积极推进大中小学德育一体化建设,推进社会主义核心价值观融入教育教学全过程,各县(市、区)至少建有一个学生校外活动中心,70%的县(市、区)建有中小学生社会实践基地。

基础教育改革发展蹄疾步稳

科技活动吸足学生眼球

——集群建设优质资源。全省已建成省市县三级示范园1479所、占19%,在园幼儿数46.7万、占30.1%。三级以上达标高中394所、占81.1%,其中一级达标校138所、占27.7%,各县(市、区)至少有1所省二级以上达标高中,90%以上县(市、区)至少有1所省一级达标高中。

——系统培育课改品牌。形成以“内涵发展、质量提升”为核心的课程改革推进体系,启动普通高中课程改革基地校、义务教育教改示范校、学前教育保教改革基地园培育建设,组织开展中小学优质课、普通高中优质课程建设,努力培育福建特色教学品牌。

——成批凝炼教学成果。启动省级基础教育教学成果评奖体系,涌现出一批具有全国影响的教育教学改革先进典型,如厦门市“校本作业”、大田、建瓯、东山等地“高效课堂”,宁化县的基础教育综合改革,福州教育学院第四附属小学“学习共同体”,6项教学成果获得国家基础教育教学成果奖。

基础教育改革发展蹄疾步稳

福州教育学院四附小学习共同体

——着力促进学生发展。参加全国青少年科技创新大赛多年位居全国前四,机器人竞赛总成绩连续三年名列全国第一,高中信息学奥赛2016年、2017年连续获得国际银牌、金牌。2016年义务教育参加国家质量监测,学生学业水平小学居全国第四位、初中居全国第七位,课业负担居全国最轻位置。

基础教育改革发展蹄疾步稳

农村女娃也爱上了足球

四、教育治理有为有方

——教育综合改革成果辐射全国。石狮市基础教育综合改革经验做法取得积极成效,义务教育招生和特教改革成果辐射全国,教育部两次在我省召开现场会。

——学籍信息管理应用全国领先。利用全国学籍系统大数据信息,加强中小学生流动和辍学监控,并为免费教科书发放、教育规划等方面提供数据支撑和决策服务。2015年,教育部将我省做法作为学籍信息应用的唯一典型案例,通过《中国教育报》宣传推广。

——率先创建义教管理标准化学校。在全国率先启动管理标准化学校建设与评估,首批确认392所义务教育管理标准化学校。评估结果作为认定“教育强县”的条件之一,建设情况纳入学校领导班子考核评价、素质教育督导评估和督学责任区工作范围。

——持续深化教育管理体制改革。全面推进城区义务教育学校“小片区”管理、农村薄弱校“委托管理”,倡导集团化办学模式,普遍建立“小片区”管理捆绑考核机制,落实片区管理机制建设、教育教学管理、教师统筹交流、教学资源共享、学校共同发展进步。

基础教育改革发展蹄疾步稳

三明市推进名校办分校、老校带新校

——全面落实招生公开制度。推进义务教育阳光招生,市、县向社会公布招生办法、所需证件材料、咨询电话以及投诉电话和投诉信箱等信息,省教育厅汇总发布各地招生公告,主动接受社会监督。系统规范普通高中招生行为,实行稳定学校招生规模、合理编制招生计划、规范跨区域招生行为、完善招生审批程序、建立阳光招生制度五大举措。2017年莆田、漳州率先实行民办初中按比例摇号招生,2018年起全省公民办初中同期招生,热点民办初中招生计划的50%采取电脑摇号方式录取并逐年加大比例。

基础教育改革发展蹄疾步稳

公立学校入学派位

——试点推进考试招生制度改革。制定普通高中学业水平考试和综合素质评价实施办法,衔接2018年高考综合改革,并于2017年秋季开展试点工作。推进中考中招改革,2017年起统一组织全省中考,推进初中学业水平考试、学生综合素质评价改革。

——初步建成教育质量监测体系。2012年在全国较早启动省级义务教育质量监测工作,建立省级统一的监测管理和结果运用两项制度,对质量监测结果运用效果不明显问题,制定政策措施,实施专项约谈。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

此站点使用Akismet来减少垃圾评论。了解我们如何处理您的评论数据